有些學(xué)生對(duì)做簡(jiǎn)歷感到為難，似乎除了編造，無(wú)計(jì)可施。其實(shí)并非如此。我看過(guò)不少來(lái)求職的學(xué)生簡(jiǎn)歷，寫得好的并不多。一些學(xué)生似乎并不是很清楚自己要做什么，或者說(shuō)，還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。

　　總的來(lái)說(shuō)，存在的主要問(wèn)題是：

　　一、千篇一律。不少求職簡(jiǎn)歷沒(méi)有寫出自己的專業(yè)特點(diǎn)，更沒(méi)有反映出個(gè)人特長(zhǎng)，里面大都是空話、套話，什么“文筆極佳，才思敏捷”；“博學(xué)多才，出類拔萃”之類。而自己的專業(yè)特長(zhǎng)是什么，專業(yè)能力怎樣，卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的表述和說(shuō)明，或許他們自己都不是很清楚。在眾多求職者中，這種簡(jiǎn)歷是很難吸引用人單位的。

　　二、過(guò)于抽象，沒(méi)有重點(diǎn)。一些簡(jiǎn)歷，寫得過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和介紹，概括抽象地略寫幾筆，能反映自己能力的專業(yè)課程成績(jī)、發(fā)表的文章等有效證書、文章連復(fù)印件都沒(méi)有；也有的簡(jiǎn)歷過(guò)于繁瑣，學(xué)校的校史都不忘了寫上，后面還附上了幾十頁(yè)的各種獎(jiǎng)狀、證明的復(fù)印件，連學(xué)生會(huì)棋類比賽的證書都有。

　　三、夸大其詞，華而不實(shí)。有些人在簡(jiǎn)歷中有意夸大自己的“業(yè)績(jī)”，例如簡(jiǎn)歷上說(shuō)自己參加過(guò)某種專業(yè)培訓(xùn)，面試時(shí)一問(wèn)，原來(lái)只是聽(tīng)過(guò)半天的講座；說(shuō)是某著名學(xué)者的學(xué)生，其實(shí)只是選修過(guò)該學(xué)者的某門課程；說(shuō)是參加過(guò)某某國(guó)家重點(diǎn)課題，實(shí)際也只是協(xié)助過(guò)課題會(huì)議的會(huì)務(wù)工作等等。這往往會(huì)使用人單位對(duì)應(yīng)聘者的印象大打折扣。

　　四、缺少真誠(chéng)。一個(gè)人的求職簡(jiǎn)歷，好比是自己的照片，應(yīng)該是獨(dú)特的、活生生的，有自己的想法、期望和要求。而不少學(xué)生的求職簡(jiǎn)歷，更像是產(chǎn)品推銷的價(jià)格表。也許是學(xué)生出于無(wú)奈，或許是想省些氣力。一份簡(jiǎn)歷，多處投放，完全是格式化的，好比對(duì)誰(shuí)都是同一副面孔，沒(méi)有自己個(gè)性的內(nèi)容。就連學(xué)校導(dǎo)師所寫的推薦書，都是機(jī)打的（后面只簽了老師的名字），讓人分不清導(dǎo)師的推薦是否出于一種公式化的無(wú)奈應(yīng)酬。再有，簡(jiǎn)歷中對(duì)求職單位了解甚少，幾乎沒(méi)有提及，也沒(méi)說(shuō)明自己為什么要來(lái)求職。

　　五、盲目投放。一些學(xué)生把求職比喻為撞大運(yùn)。見(jiàn)到用人單位，沒(méi)經(jīng)過(guò)考慮就投送了簡(jiǎn)歷。不去了解用人單位的聘任條件，也不事先了解用人單位招聘情況，隨大流地盲目投送，結(jié)果自然就會(huì)造成許多求職簡(jiǎn)歷被“扔進(jìn)廢紙簍”。

　　簡(jiǎn)歷對(duì)于畢業(yè)生來(lái)講固然重要，但與用人單位的見(jiàn)面更為重要。而在學(xué)生的求職過(guò)程中，也暴露出不少學(xué)生自身的問(wèn)題。

　　其一，求職應(yīng)聘的準(zhǔn)備不足。不少畢業(yè)生對(duì)自己的今后發(fā)展和求職意向并沒(méi)認(rèn)真和深入考慮，例如，在用人單位面試時(shí)，當(dāng)問(wèn)到，你前來(lái)應(yīng)聘的原因是什么？你對(duì)你將要應(yīng)聘的工作了解嗎？你要應(yīng)聘的工作，是否適合你的專業(yè)和特長(zhǎng)？如果單位聘用了你，你有什么要求、計(jì)劃或希望？如果你前來(lái)工作，有什么優(yōu)勢(shì)及不足等等，常常是一問(wèn)三不知。

　　其二，應(yīng)聘中缺乏誠(chéng)懇的態(tài)度。一些學(xué)生在求職咨詢中，只是一味地詢問(wèn)工作收入、工作條件、福利待遇；而對(duì)應(yīng)聘工作的要求、工作任務(wù)的內(nèi)容、用人單位對(duì)應(yīng)聘者的需求、自己一旦被聘用能否承擔(dān)起此工作等等，卻不甚關(guān)心，甚至從沒(méi)有考慮過(guò)。

　　其三，個(gè)別學(xué)生在應(yīng)聘中還暴露了自身素質(zhì)上的問(wèn)題。例如有一名男生在畢業(yè)生與用人單位的供需見(jiàn)面會(huì)上，竟然摟著女朋友的肩膀與招聘工作人員講話；求職中，有的學(xué)生一旦被用人單位婉言拒絕或是自己對(duì)該工作不滿意，扭頭即走（不懂得道謝或道別）。還有的學(xué)生在找工作時(shí)表現(xiàn)得十分主動(dòng)、急切，而當(dāng)被用人單位同意錄用后，自己卻又另選工作單位，并遲遲不向用人單位說(shuō)明情況，直到單位人事部門再三催促，才漫不經(jīng)心地說(shuō)自己已與另一單位簽約了，使得該單位錯(cuò)過(guò)了進(jìn)人的期限，對(duì)此連一句歉意的話都沒(méi)有。這種素質(zhì)的學(xué)生，即使簡(jiǎn)歷寫得再出色，又有什么用呢？

　　在大學(xué)生的求職擇業(yè)中，最根本的問(wèn)題還在于學(xué)生的擇業(yè)期望值與社會(huì)的需求現(xiàn)實(shí)之間的差距。有些學(xué)生找工作，過(guò)于理想化，總想一步到位。曾有學(xué)生將自己的求職標(biāo)準(zhǔn)歸納為三點(diǎn)：一是工資收入要多；二是社會(huì)地位要高；三是工作條件要好。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，恰恰是那些工資少、條件差、社會(huì)地位低的崗位最缺人。不能說(shuō)，學(xué)生的要求不對(duì)，但也不能無(wú)視社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，需要找兩者的結(jié)合點(diǎn)。

　　什么是理想的職業(yè)，還要看將來(lái)的發(fā)展。也許有些工作，眼前不是很理想，但是能增長(zhǎng)你的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉你的能力，其實(shí)這也是可以考慮的。相反，有的崗位盡管條件、社會(huì)地位、工資收入都比較理想，但是沒(méi)有發(fā)展的空間，照樣不能滿足你的需要。比如有的學(xué)生雖然找到了別人羨慕的工作，但是真的到了工作崗位后，卻看不到什么發(fā)展的前途，“20多歲的我，已經(jīng)看到50歲時(shí)的狀況了”，最后還是下決心跳槽了。

　　概括地說(shuō)，對(duì)于一個(gè)處于擇業(yè)中的大學(xué)生，簡(jiǎn)歷要真實(shí)，應(yīng)聘要真誠(chéng)，定位要現(xiàn)實(shí)。不僅要有出色的外表，更為重要的是要具備優(yōu)秀的素質(zhì)。